4차 산업혁명을 통한 새로운 과학기술의 등장은 사회경제문화 등 다양한 영역에 파급효과를 미치고 있다. 이 중 가장 주목받는 것은 직업 세계의 급격한 변화이다. 인공지능, 로봇 등이 고도화되면서 단순 노무직만이 아니라 회계사, 변호사, 의사 등 전문 지식을 요구하는 일자리도 위협받을 가능성이 커지고 있다. 과학기술의 발전 속도가 점차 증가하면서 지식의 생존 주기 또한 점점 짧아짐에 따라 끊임없는 학습이 필요하게 되었다. 이러한 변화는 대학 교육에도 영향을 미치고 있다. 과거에는 산업 수요에 따라 유망 전공이 변화했지만, 앞으로는 전공과 전공 간의 결합을 통한 새로운 전공이 주목받게 될 것이다. 우리 대학도 올해부터 LINC 학기제를 도입하고, SW융합대학 중심의 융합전공을 개설한다. 그러나 빅데

지난 호까지 우리는 북한의 핵·미사일 위협과 이에 대응한 한국군의 3축 방어체계에 대해 알아봤다. 즉, 북한이 미사일 공격을 준비 중일 때 먼서 탐지해 선제적으로 공격하는 킬 체인(kill-chain)이 한 축이고, 우리군의 선제공격을 피해 미사일을 발사했을 때 이를 요격하는 체계, 즉, 한국형미사일방어체계(KAMD)가 한 축이다.만약 킬 체인과 한국형미사일방어체계를 뚫고 적의 미사일이 우리 땅에 떨어졌을 때 대응개념인 대량응징보복 개념이 또 다른 한 축을 이룬다. 대량응징보복 개념은 2016년 북한이 5차 핵실험을 한 이후에 공개됐는데, 북한이 핵미사일로 도발할 경우, 우리군은 동시에 정밀타격이 가능한 미사일 전력과 특수작전부대 등을 운용해 북한의 전쟁 지도본부는 물론 북한군 지휘부를 직접 겨냥해

교수학습개발센터에서는 2017-2학기 교수학습주간(2017.11.6~10) 동안 율곡기념도서관 로비에 ‘나의 대학생활(학습) 고민’ 게시판을 설치하여 학생들의 대학생활 및 학습 관련 고민을 털어놓을 수 있는 기회를 제공하였다. 1학년 27명, 2학년 19명, 3학년 13명, 4학년 21명, 총 80명의 학생들이 자신의 고민을 털어놓았는데, 학생들의 고민은 학년에 따라 차이가 있었다.1학년의 경우, 학점이나 공부(복수전공, 교환학생, 영어공부), 이성 친구, 친구나 선배와의 관계, 대학생활에 대한 실망, 원거리 통학에 대한 고민이 많았고, 2학년은 성적과 진로에 대한 고민이 두드러졌다. 3학년은 취업과 진로 관련 고민이 가장 컸으며, 진로에 대비한 자격증 취득 및 시간 부족 등을 고민하고 있었다. 4학

두너 강가를 거닐다 보면 세체니 다리 위의 웅장한 부다 왕궁이 먼저 눈에 들어온다. 13세기 몽골의 침공으로 에스테르곰에서 부다로 천도를 한 후 벨라 4세에 의해서 건설된 왕궁이다. 부다 왕궁은 뜻하지 않은 외적의 침입 때문에 지어졌기 때문에 처음에는 모자람이 많았다고 한다.왕궁의 모습이 격을 갖추게 된 것은 15세기 ‘헝가리의 세종대왕’으로 일컬어지는 개혁군주 마티아스 1세에 의해서였다. 이탈리아 르네상스 문화를 적극적으로 수용했던 마티아스 1세는 왕궁을 돔 형태의 르네상스 양식으로 재건축했던 것이다. 당시 헝가리국력에 걸맞은 왕궁이었지만 오스만 투르크 점령 시절 많이 파괴되고 변형됐다. 18세기 합스부르크의 여군주 마리아 테레이지는 헝가리를 지배하면서 왕궁을 증축하고 여러 건물을 새로 건설하여 현

지난 호까지는 북한의 핵·미사일 위협에 대해 알아봤다. 이번 호와 다음 호에서는 우리의 대응태세에 대해 알아보고자 한다. 핵무기 위협에 가장 적절한 대응은 핵무기를 보유하는 것이다. 그러나 우리 정부의 입장은 한반도 비핵화 원칙이다. 따라서 일각에서는 전술핵무기라도 보유해야 한다고 주장하고 있는 것이다. 정부는 동맹국인 미국의 핵확장억제력을 신뢰하는 가운데 한국형 3축체계를 구축해 북한의 핵·미사일 위협에 대응한다는 국방정책을 추진하고 있다. 한국형 3축체계란 북한이 핵미사일 공격을 감행하고자 할 때 먼저 선제적으로 타격하는 ①킬 체인(Kill-Chain, 타격순환체계) 체계와 우리 군의 선제타격을 받지 않은 북한의 핵미사일이 발사되었을 경우 이를 공중에서 요격하는 ②한국형 미사일

북한의 6차 핵실험과 화성 12형 중장거리탄도미사일(IRBM) 발사로 정치권에서는 전술핵무기 재배치 문제로 논쟁이 뜨겁다. 최근 여론조사에서는 전술핵무기를 배치해야 한다는 데 찬성하는 국민여론이 60% 이상으로 나타난다는 언론 보도가 있었다. 그만큼 북한의 핵보유에 따른 우리 국민의 불안심리가 확산되고 있음을 반증하는 것이다. 따라서 이번 호에서는 전략핵무기와 전술핵무기에 어떤 차이점이 있는지에 대해 알아보고자 한다. 핵무기를 분류하는 데는 기본적으로 세 가지 기준이 있다. ①탄두의 위력, ②투발수단과 타격가능거리, ③목표물이나 폭탄의 목적을 기준으로 한다. 이 기준에 따라 탄두의 파괴력이 크고, 세계의 어느 곳에 있는 목표물이건 공격이 가능하며, 주로 대량파괴나 국가차원의 억제를

 4차 산업혁명시대의 도래에 따라 세상의 패러다임이 바뀌고 있다. 틀에 박힌 육체노동 관련 기술이나 인지적 기술을 요구하는 직업은 감소하고, 복잡한 문제해결, 창의성, 비판적 사고, 의사소통과 협력을 요구하는 직업이 증가할 것이기 때문에 전통적인 교육 시스템도 이같은 변화에 부응해 재편돼야 한다. 대학에서 다양한 교수학습 방법이 시도되고 있는 것은 이러한 변화에 기인하는 것이기도 하다.플립러닝(Flipped learning)은 수업 전에 온라인 강의 동영상을 미리 시청하여 학습한 후, 수업시간에는 사전 학습에서 이해하지 못한 부분이나 해결하지 못한 문제를 다른 학습자들과의 토론이나 교수자 도움을 통해서 해결하도록 하는 학습 방법이다. 플립러닝은 교수-학생간 상호작용을 증대시키고, 학습에 대한

이번 호에서는 북한의 미사일 능력에 대해 알아보고자 한다. 한 언론보도에 따르면 북한은 사거리 300km 이상 탄도탄을 기준으로 볼 때 김일성, 김정일, 김정은 3대에 걸쳐 무려 116발을 쏘아 올렸으며, 이중 김정은 집권 이후에만 85발을 쐈다고 한다. 그만큼 김정은 시대에 이르러 미사일 개발이 완성에 이르렀다는 증거이다.북한의 미사일 개발은 핵무기 개발과 직접적인 관련성이 있다. 즉 미사일은 핵무기를 운송하는 수단으로 핵탄두를 장착한 미사일을 발사할 수 있다면 태평양 건너 미국 본토까지 핵공격을 할 수 있다는 것이다.그러면 북한의 미사일 개발은 현재 어디까지 왔을까. 북한은 1970년대 말부터 소련제 SCUD-B를 기반으로 독자적인 탄도미사일개발에 착수해 40년이 지난 지금 거의 완성단계에

부다페스트는 평지에 건설된 도시다. 북한산, 인왕산, 관악산, 불암산과 같은 높은 산에 둘러싸여 있는 서울과는 다르게 부다 지역 외곽의 야노시 산 이외에는높은 산이 없다. 우리에게 작은 언덕처럼 보이는 성 겔레르트 언덕도 부다페스트에서는 일종의 산이다. 아침 산책 코스처럼 보이는 언덕이 부다페스트 시민들에게는 힘들여 올라가야 하는 산이라니. 헝가리 건국 직후 선교를 위해 이탈리아에서 온 겔레르트 주교는 왕위 계승과정에서 이교도들에게 붙잡혀 순교를 했다. 이교도들이 겔레르트 주교를 못이 박힌나무통에 넣어 이 언덕의 절벽에서 두너강으로 떨어뜨렸기 때문에 성 겔레르트언덕이라는 명칭이 생겼다고 한다. 주교를 떨어뜨린 장소에는 거대한 성 겔레르트 동상이 십자가를 높이 들고 두너

벨라 4세에 의해서 새로운 수도가 된 부다페스트는 두너강(다뉴브강)의 진주라는 말처럼 정말 아름다운 도시다. 부다페스트에 처음 여행 온 사람이라면 두너강을 따라 천천히 걷는 것이 첫 번째 여행코스다. 페스트에서 부다 쪽 바라보면서 걷는 것이 좋다. 데악떼르에서 바치거리를 가로질러 가다보면 두너강이 나온다. 강 건너 편 언덕에 있는 왕궁을 감상하면서 걷다보면 어느새 고색창연한 세체니 다리를 만날 수 있다. ▲ 세체니 다리 세체니 다리는 두너강에 처음으로 건설된 다리다. 이 다리가 바로 부다페스트라는 도시를 만드는데 핵심적인 역할을 하였다

우리는 4차 산업혁명시대에 살고 있다. 대기업 중심으로 편성된 생산성, 효율성 중심의 기존 체제를 뒤엎고 모든 정보와 기술이 공개, 공유되는 시스템으로 변화하는 4차 산업혁명 시대에는 대학교육의 패러다임도 바뀌어야 한다. 이에 우리 대학에서는 4차 산업혁명시대가 요구하는 융합적·창의적·자기주도적 인재를 양성하기 위하여 인공지능 기반의 교육지원시스템을 개발하고 있다. 미리 만들어 놓은 틀과 교육과정을 학생들에게 수동적으로 받아들이도록 강요해 온 것이 지금까지의 교육이었다면, 인공지능 기반의 교육지원시스템 EduAI(에듀아이)는 학생 개개인의 꿈과 역량, 여건에 가장 적합한 정보를 추천하여 학생 스스로 대학생활을 설계하고 조직해 나갈 수 있도록 지원하는 시스템이다. 교과목 Advis

헝가리의 수도는 부다페스트다. 그런데 헝가리왕국의 최초의 수도는 부다페스트가 아니었다. 머저르족이 처음 정착한 곳은 옛 로마의 점령지였던 판노니아 평원이었다. 5세기 전반 훈족이 주인이었던 이 지역에 9세기 머저르족이 이주를 하였던 것이다. 서진한 아시아계 두 민족이 공교롭게 모두 판노니아 평원을 기반으로 국가를 건국하였다.이 지역의 중심도시는 에스테르곰이었다. 부다페스트에서 북서쪽으로 50Km 거리에 있는 에스테르곰은 두나 강변의 비셰그라드 성채와 함께 초기 헝가리 왕국의 중심이었다. 이슈트반 1세가 에스테르곰 바실리카(대성당)에서 교황 실베스테르 2세가 하사한 성스러운 왕관으로 대관식을 올림으로써 왕도가 되었다. 헝가리 왕국 건국 초 머저르인들의 생활은 아래 민요와 같이 유목민의 문

영웅(Young熊)! 능동적이며 혁신적이고 헌신적인 인재로서 6대 핵심역량(자기주도, 의사소통, 문제해결과 전문지식, 세계시민과 협력·헌신)을 균형 있게 갖춘 새로운 단국인을 지칭한다. 우리 대학은 재학생 모두가 ‘Young熊’으로 성장하도록 지원하고 학생 스스로 자신의 역량을 체계적으로 관리할 수 있는 학생역량관리시스템(가칭 ‘Young熊 시스템’)을 개발 중에 있다. 시스템의 주 메뉴는 역량관리, 인증관리, 비교과프로그램, 진로설계, 포트폴리오, 상담, 커뮤니티 등이다.주 사용자인 학생의 입장에서 볼 때, ‘Young熊 시스템’은 자신만의 진로설계에 기반한 자기주도적인 대학 생활을 가능케 한다. 시스템은 주기적 역량 진단 결과의 추이를 분석해 제시해 주고, 학생이 이수한 전공교양비교과프로그램과 연

이번 호에서는 핵무기의 파괴력과 인류에 미치는 위험성에 대해 알아보고자 한다. 미국은 1952년 11월 1일 태평양의 작은 섬인 비키니 환초(Bikini Atoll)에서 최초의 열핵폭탄 실험을 했다. 코드명 ‘아이비 마이크(Ivy Mike)’로 실시된 이 실험에서 62t 무게의 이 폭탄은 약 10Mt(TNT 1천만 톤)의 폭발력과 3.5마일 크기의 화구 폭을 발생시켰다.이에 대해 미국 스티븐스 공과대학의 알렉스 월러스타인(Alex Wellerstein) 교수는 3.5마일 반경 내 100% 사망과, 10마일 반경 내 대부분 부상, 건물 대부분 붕괴라는 추정치를 내놓았다. 그리고 학자들은 핵폭탄의 파괴력과 영향이 인류를 멸망시킬 수 있을 만큼 실존적 위험이 존재함을 경고하기 시작했다.이를테면 19

부다페스트 랜드 마크인 영웅광장 중심에는 가브리엘 천사상 아래 말을 타고 있는 아르파드와 여섯 부족장의 동상이 늠름하게 서 있다. 아시아의 유목 민족이었던 머저르족을 유럽으로 이끈 지도자들이다. 아르파드는 투룰 신화에 등장하는 알모시의 아들이다. 헝가리 왕국은 유럽 속의 아시아 국가로 시작하였던 것이다. 그런데 헝가리의 아시아적 문화 전통은 주변 국가들에게 이질적이며 야만적인 것으로 인식되었고 내부적으로도 사회 통합과 발전에 장애 요소로 작용하기도 하였다. 헝가리 왕국의 초대왕인 이슈트반 1세가 정통성을 얻기까지 어려움을 겪었던 것도 아시아적 전통과의 갈등 때문이었다. 이슈트반은 아르파드 가문의 계승자 게제 대공의 아들이었다. 계승 서열 1위였던 이슈트반은 부친이 사망했는데도 대공

 핵무기 운반수단인 대륙간탄도미사일(ICBM)개발로 국제사회와의 대척점에서 위기를 고조시켰던 북한이 급기야 지난 3일 6차 핵실험(수소폭탄)을 단행함으로써 핵무기와 운반수단을 보유하게 되었음을 만천하에 과시했다. 이쯤 되면 북한은 국제사회가 인정을 하든, 안하든 실질적인 핵보유국으로서 미국을 비롯한 전 세계를 위협할 수 있게 됐 다. 이번 호에서는 북한이 전 세계를 위협하는 핵무기가 무엇인지에 대해 알아보고자 한다. ▲ 출처: 두산백과 핵폭탄을 제조하기 위해서는 핵분열 물질(Fissile material) 즉 우라늄235와 플루

우리 대학의 교육목표는 ‘민족애를 바탕으로 인류사회에 공헌하는 능동·혁신·헌신의 D3 인재 양성’이다. ‘능동·혁신·헌신의 D3 인재’는 개인의 성장과 사회의 발전을 함께 추구하는 시대적 요청을 반영한 인재상으로, 여기에는 자신의 삶을 스스로 설계하고 변화를 두려워하지 않으며 타인과 더불어 행복한 삶을 누릴 줄 아는 미래사회 인재를 양성하고자 하는 의지가 담겨 있다.우리 대학은 역량 기반의 교육과정 및 관리 시스템을 구축·운영함으로써 학생들의 성장을 지원하고 있다. 이를 위하여 교수학습개발센터에서는 ‘단국 학생역량진단도구’(D-SKAT: Dankook Student Key Competency Assessment Tool)를 독자적으로 개발했다. 이로써 핵심역량 진단 검사를 매년 받게 된 학생들은 자신

대학교육협의회에서 시행하는 학부교육 실태조사는 학생들의 대학생활 경험을 전반적으로 분석하기 위한 목적에서 대학생의 고차원 학습경험, 학습에 대한 투자, 능동적·협동적 학습, 교수-학생 상호작용, 대학의 적극적 학업 지원 등을 조사한다. 2011년 32개 대학을 대상으로 조사를 시작하였으며, 매년 확대되어 2016년에는 108개 대학이 참여하였다.2016년 우리 대학의 학부교육 실태조사 결과를 통해 우리 대학 교육의 현주소를 살펴보면 다음과 같다. 먼저 학습참여 영역의 경우, ‘교수와 경험’ 중 ‘교수-학생 상호작용’과 ‘대학환경’ 중 ‘교직원과 관계’는 수도권대형대학보다 높은 점수를 보였다. 高효과 프로그램 참여 영역의 ‘신입생을 위한 오리엔테이션 참여’에서도 우리 대학은 전국참여대학과 수도권대형대학

헝가리의 머저르(Magyar)족이 아시아에서 유럽으로 이주한 것은 역사적인 사실로 인정되고 있다. 머저르족의 기원에 대해서는 스키타이인, 수메르인, 돌궐인, 훈족 등 많은 논의들이 있으나 구체적인 논거 없는 가설들이 대부분이다. 언어학적으로 머저르족은 핀-우구르어(우랄어) 계통이라는 것이 어느 정도 통설로 돼있다.그런데 헝가리는 훈족(Huns)과 연결하여 많이 이야기된다. 헝가리(Hungary)가 훈족의 나라라는 의미로 이해되기 때문이다. 판노니아 평원과 트랜실바니아를 주 영토로 하고 있었던 어틸러(Attila) 대제의 훈제국과 헝가리는 역사상 등장한 시기가 다르다. 훈제국이 다민족으로 구성되었기 때문에 머저르족 또한 훈제국의 후손일 가능성이 있지만 확실하지가 않다. 9세기부터 유럽에서 활동을 시작한

요즘처럼 한반도에 전쟁의 위기가 고조된 적이 있었을까? 국제사회의 제재에도 불구하고 김정은의 거침없는 핵·미사일 개발이 속도를 더해가고, 급기야 태평양 건너 미국을 위협하는 상황에 이르면서 나타난 현상이다. 일촉즉발(一觸卽發)의 전쟁위기에서 미국의 선(先) 대화추진, 후(後) 군사옵션 검토방침과 김정은의 좀 더 지켜보겠다는 입장변화로 다소 완화된듯 하지만 한반도에 이글거리는 전쟁의 에너지가 언제 폭발할지는 누구도 장담할 수 없는 상황이다.미국과의 전쟁에서 패할 것이 분명한 김정은이 국제사회의 제재에도 불구하고 전쟁이라는 최후의 카드로써 도박을 하는 이유는 무엇일까? 전쟁도박이라는 벼랑 끝 전술을 통해 김정은이 얻는 것이 무엇인지 따져볼 필요가 있겠다.첫째, 김정은은 세계 최강국인 미국의 카운터